ペアで話す目的

明日は2回目の研究授業。算数のひきざん２で行う。
今日までに減加法と減々法を学習したので、明日は自分でどちらかのやり方を選んで時、説明し、２つのやり方の違いを考えることがねらい。
違いまで気づくのは難しいかなとも思うが、やらせてみたい。

今日は減々法を初めて行ったが、さくらんぼ計算を教えたところ、減加法より簡単と感じたようである。（ノートの記述から）

・分ける数が少なくて楽
・さくらんぼ計算を減加法でもやっているので多少慣れたため
と考えた。

授業の中で、ペアで話す活動を入れる場所を迷い始めた。

A　個人思考→ペアで考えを話す→全体に発表→ノートに学びを書く
B　個人思考→全体に発表→ペアで考えを話す→ノートに学びを書く

A
・個人思考でブロック操作をするので、そのままペアに話す時もブロックを使える流れ。
・全体に話す前に自信が持てる。

B　
全体発表をすると、ひきざんの2つのやり方を確認できるので、ペアで話すことで習熟が期待できる。

なぜペアで話すのか、そのねらいによるということになるのだろう。
ペアを入れたのは、全体の前で発言しない子（挙手しない子もいる）にも話させたいということもある。
他にも、隣の人になら言えるor人に言うことで理解を深める（習熟）・・・
どれに重きを置くか。

C　
個人思考（ブロック）→ペアで考えを話す→全体に発表→図に書きこむ（個人作業）→２つのやり方を比較→ノートに学びを書く

この流れも考えている。
ブロックは操作すると動いてしまうので確認しにくいのだが、ブロック図に書きこむことで残るメリットがある。
ただ、ブロック操作と図に書くことの２つは時間的に厳しいし、しつこいかな…。
しかし、ブロック図の書き込みで2つのやり方を示し比較すると、違いに気づきやすいメリットがあると思う。本当はここまでもっていきたい。

さてどうしようか。