大学院の２年間で変化したこと

自覚するために書いてみる。
順不同。思いついた順。学び順、強さとは関係なし。完璧にできているかどうかもあえて言わない。

１　教師と子どもの関係づくりについての大事さを再確認した。
２　自己肯定感を下げないようなかかわり、声かけを意識するようになった。
３　子どもにはアドラー心理学の勇気づけで接すること。（母も同様。）
４　学級は強制より自治を。
５　タテ糸づくりにはコストをかけること。
６　学級づくりの最初は何よりもタテ糸づくり。そのあと子ども同士のヨコ糸づくり開始。順序を間違えないこと！
７　生涯の師匠に出会った。
８　生涯付き合っていきたい「しんゆう」ができた。
９　つけた力は、人のために使う。
１０　協同力の大切さ（子ども同士、大人同士ともに）
１１　学級づくりがベース。それから授業。
１２　（たまには）俯瞰して物事を観るようになった。蟻から鳥へ。
１３　根拠をもち、目的を考えながら実践する。
１４　考え方（根）さえしっかりしていれば、方法（枝葉）は揺れてもいい。時々「何のために」を問うように。
１５　つきあう人たち（心地いい人）が変わった。
１６　方法論へのこわだりがかなり薄くなった。