「いくつといくつ」ワークテスト

指導後、プリントやドリルなどで習熟したり、百玉そろばんでも５の分解・合成、１０の分解・合成をしてきたし、そろそろいいかなぁと思いテストをするが、よく理解していない子がいることが分かった。
１９名中５名はあやしい。指を使ったり、数字の数だけだんご（おたすけだんごと命名）を書いて考えたりしてもいいことにしているが、それでも自力理解が難しい子は４名かな。１名は間違えていたが、多分じきに理解できるだろうと思う。
テスト中ではあったが、様子を見て物があった方がいいと思い、おはじきを使って個別指導をした。
それぞれのつまずきメモ。

・N・・・おはじきを正しく数えられない。数の固まりの概念がないかもしれないと思う。数を数えること、数字を書くこと８が「はち」であることは理解している。
・K（男子）・・・８，９を分けるのができていなかった。宿題のプリントも間違いあり。そこに書かれている絵の数どおりを答えとして書いていた。
・K（女子）・・・１０の補数が数字だけだと分からない様子。おはじきを使って考えさせた。（支援員さんが）
・Y・・・１０の補数が数字だけだと分からない様子。８や９は書かれている絵の数を見て数えて書いたようだ。

わたしは具体物より、半具体物のおたすけだんごを書かせて分からせようと思っていた。しかし、この４人はだんごよりおはじきの方がいいのかな（易しいのかな）と考えた。まだおたすけだんごは難しいのかな。
ただ、不器用な子が２名いるのでおはじきの操作がかえって難しいかとも思う。

それから、算数のテストとはいえ、問題の意味（聞かれていること）がよくわからないから間違えたということもあるかなと思う。読んで解説をしてあげて取り組ませる方法もあるだろう。それでもできなければ算数の理解が不足していると分かるしね。

わずか１９人。もっと細やかに見てフォローしていかないと・・・と思う。自戒を込めて。